Sökmetod i Svenska som andraspråk - att söka argument

När man ska argumentera för eller emot något är det viktigt att ha belägg för det man säger, dvs. har information som stödjer det man argumenterar för. För den här uppgiften ska ni hitta så bra källor som möjligt som stödjer er tes och ger er trovärdighet. 

Dokumentation

Det är väldigt bra att börja med sina förkunskaper och tankar om ämnet. För detta använder ni mindmaps. Vi gjorde en gemensam mindmap om ämnet ordningsbetyg. 

Den här mindmapen fortsätter man sedan att fylla på när man läser in sig på ämnet. Jag hittade t.ex. en text som pratade om att ordningsbetyg leder till exkludering, och en källa som sa att det leder till mer administration för lärarna - då la jag till det i mindmapen.


Sök smart  - med olika ord och på olika ställen
När du googlar är det viktigt att du gör flera googlingar och använder olika sökord. Jag fick flera användbara träffar när jag sökte på "ordningsbetyg" men flera av dem var väldigt korta/ytliga och gav inte så mycket info om varför ordningsbetyg är bra eller dåligt. Då kan man lägga till sökord såsom "fördelar" eller "nackdelar".

Jag la också till sökordet "forskning" - om man tänker på vilken sorts information jag behöver för att bli trovärdig så är studier och undersökningar (forskning) bra. Ett annat bra perspektiv som föreslogs var elevernas perspektiv eller lärarnas perspektiv - det kan ge tyngd till mina argument. Det kan också finnas flera ord för samma sak - t.ex. ordningsomdömen - som jag kan söka på.

Tänk på att inte fastna på Google - använd de databaser m.m. som finns på bibliotekets webbplats, t.ex. Artikelsök eller DiVA (för att söka på uppsatser etc).

När man söker i databaser kan man ibland behöva trunkera - det betyder att man sätter en * (stjärna) på den plats i ordet där det kan komma en påbyggnad. T.ex. efter hund*, ordningsbetyg*, invandr*. Då får man fler träffar. Man kan kombinera trunkerade ord också: vapen* sverige*, miljö* skatt*,


Läs det du hittar
Du kommer att hitta och läsa mer än du i slutänden använder - du ska ju välja ut det bästa av allt du hittat. Detta kräver att du läser. Om texten är lång (t.ex. en uppsats) - titta på innehållsförteckning eller rubriker för att se vilka delar du ska titta närmare på.

När du läser - tänk på vem som har skrivit, om de är kunniga och om de anger bra källor/grund för sina påståenden (källkritik). Fyll på din mindmap med nya perspektiv och argument.


Här ser du en sammanfattning av de sökteknikstips som vi tog upp på lektionen:

Kom till biblioteket om du behöver hjälp!

Upphovsrätt och Creative commons

Vad är upphovsrätt?

Upphovsrätten är en lag som skyddar rättigheterna för den som skapar något (upphovspersonen). Internationellt kallas lagen för Copyright och det symboliseras av en cirkel med ett C i. Lagen gäller under personens livstid + 70 år efter personens död. Det innebär att upphovsrätten för DaVincis verk har gått ut, men inte för Picassos.

Lagen skyddar alltså upphovspersonens rättigheter, och det innebär att andra inte får kopiera upp, sprida eller tjäna pengar på verk som någon annan har skapat. Det kan handla om foton, målarkonst, filmer, musik, etc.

Hur får man använda upphovsskyddat material?

Man får använda upphovsrättsskyddat material för privat bruk, dvs hemma eller på sin egen dator/mobil. Men om man vill använda en annans verk så att det blir synligt för andra, t.ex. på en blogg eller en webbplats eller göra broschyrer eller trycka upp T-shirts - då måste man ha upphovspersonens tillstånd. Man får helt enkelt leta upp upphovspersonen eller hens kontaktuppgifter och fråga om lov. Ofta får man då som svar att det är ok (det kan vara bra att få skriftligt på det, t.ex. via e-psot), men ibland får man antingen svaret nej eller inget svar alls. Och då har man inte lagligen rätt att använda materialet. Man kan i värsta fall bli stämd eller få betala för användandet.

Creative commons

Men det finns en väg runt att be om lov hela tiden - nämligen att använda Creative commons-material. Creative commons (CC) är ett licenssystem som upphovspersonen kan välja att använda - det innebär att andra direkt kan se att de får använda materialet, och hur de får använda det.

Det finns 4 beståndsdelar av det här licenssystemet:

• Erkännande (man måste ange vem upphovspersonen är - detta ingår i alla CC-licenser). 

• Dela lika (om man ändrar på verket så måste man publicera det med samma CC-licens som när man hittade det)

• Inga bearbetningar (man får inte ändra på verket)

• Icke-kommersiell (man får inte tjäna pengar på verket)

De här fyra beståndsdelarna kan kombineras till 6 st olika licenser. I den här filmen förklaras det här med Creative commons och hur de olika licenserna ser ut och fungerar.

"Vad är creative commons", CC BY Webbstjärnan.

Som framgår i filmen så är det finurliga med de här licenserna att de dels är lagligt bindanden, men även att CC-material är sökbart.

Man kan t.ex. söka på CC-material via search.creativecommons.org.
Eller så kan man använda Googles bildsök och gå in på Sökverktyg - Användarrättigheter.
Sen finns det även specifika sajter för t.ex. bilder (Pixabay, Flickr), musik (Jamendo) m.m.

Vill du lära dig mer om Upphovsrätt och creative commons - gå in på biblioteket webbplats!

Framtidsspaning genom strategisk sökning

Uppgiften ni fått handlar om hur turismen kommer att se ut i Sverige om 10 år. Vilka faktorer kommer att påverka turismen, och vilka olika teorier finns det om hur turismen kommer att se ut?

För att ta oss an detta behövs en hel del informationssökning - eftersom vi försöker skapa oss en uppfattning om framtiden så finns det inte mycket konkret fakta att ta fasta på, utan man behöver hitta olika perspektiv och teorier. Det kan vara väldigt svagt underbyggda teorier, rena spekulationer, för att inte tala om kommersiella intressen som påverkar informationen - så här är det högst aktuellt med ett källkritiskt öga.

Se till att ha en strategi så går det lättare
Att söka källkritiskt och grundligt kräver mer tid och är svårare än att bara söka, men om man har en strategi går det lättare.

1. Börja med att dokumentera dina förkunskaper - de är krokarna som du ska hänga ny information på. På så vis får du även fram olika sökord att använda. Fortsätt fylla på den här kunskapskartan när du läser ny information - fyll på med nya ord, perspektiv och var nånstans du hittat din information.

2. Gör breda sökningar för att fylla på din baskunskap - alltså, för att hitta de olika delar som ingår i ämnet; vilka olika aspekter av framtidens turism som finns.

Här kan du t.ex. använda Google, uppslagsverk som Wikipeda m.m. När du använder Google - tänk på att pröva olika sökord och kombinationer av sökord. Använd din förkunskapskarta för att komma på ord att söka på.

Tänk även på vilken slags information Google kan ge dig. Google söker ju bara av den synliga webben - inte hela internet. Den synliga webben kan beskrivas som internets yta, här hittar man offentliga sidor, sidor som inte kräver inloggning etc. Och eftersom man som regel bara kollar på de översta träffarna när man googlar så är det rätt viktigt att ha koll på vad som gör att just de webbsidorna hamnar högst upp. Är det för att de är bäst? Mest relevanta?

Detta påverkar hur högt en webbsida hamnar i Google träfflista:

• orden du sökt på och var på webbsidan de orden finns
• antal klick på webbsidan - desto fler som klickat på den desto högre upp kommer den
• antal länkar som går till den webbsidan
• din sökhistorik - Google vet vad du sökt på innan, vilka sidor du klickat på när du sökt och hur länge du var inne på olika sidor. De vet även var i världen du befinner dig osv. 

Detta tillsammans formar din googling och gör att just du får ett särskilt, anpassat sökresultat. Det kallas även Filterbubbla och innebär att dina åsikter och dina intressen kommer tillbaka till dig. Det är viktigt att vi alla kliver utanför vår filterbubbla med jämna mellanrum. 

3. Du behöver se till att hitta olika sorters källor för att ha en så trovärdig grund som möjligt för dina slutsatser. Då behöver du även hitta material från den djupa webben. Det kan t.ex. handla om material från databaser, kataloger etc. Exempel på sådant material är böcker, tidningsartiklar m.m.

Ställen du kan söka på: 

• Bibliotekskatalogen
• Artikelsök
• Länklistor som t.ex. Länkskafferiet eller bibliotekets länksida. 

När du söker i databaser och kataloger, som t.ex. Artikelsök, finns det lite andra sök-knep man kan använda jämfört med i sökmotorer som Google. Ett sådant knep, som kan vara helt avgörande för huruvida man hittar bra träffar eller inte, kallas trunkering. Det innebär att man använder en * för att öppna upp för olika ändelser på ett ord. 

Lär dig mer om Artikelsök och trunkering i den här filmen. 

Jennys ettor läser!

För fjärde året i rad genomför vi nu läsprojektet Jennys ettor läser! Anledningen är att vi, lärare i svenska och bibliotekarier, vill lyfta fram boken som källa till inspiration, igenkänning och intresse.

Vi bibliotekarier presenterar 11 olika titlar för eleverna och årets titlar är:

Hälsningar från havets botten av Christina Lindström
Jellicoe Road av Melina Marchetta
Knockout av Markus Zusak
Dash och Lilys utmaningsbok av Rachel Cohn och David Levithan
Låt vargarna komma av Carol Rifka Brunt
Torka aldrig tårar utan handskar av Jonas Gardell
Den vidunderliga kärlekens historia av Carl-Johan Vallgren
Kodnamn Verity av Elizabeth Weim
Utrensning av Sofi Oksanen
Matchad av Allie Condie
Ondvinter av Anders Björkelid


Av dessa titlar väljer du som elev en bok, som du allra helst vill läsa. Denna bok köper vi till dig och vi kommer ut i din klass för att dela ut böckerna, någon gång under vecka 43. Under den veckan kommer vi också att starta upp de läsbloggar som hör till varje titel. Där finns möjlighet att få diskutera frågor och funderingar kring boken medan du läser.

Måndagen den 5/12 kommer att ägnas både åt boksamtal kring den bok du har läst samt åt en skrivuppgift. Mer information om vad som händer den dagen kommer längre fram.

/ Inga och Hanna

Jenny-bibliotekets undervisningsblogg

Det här är Jenny-bibliotekets undervisningsblogg - välkommen hit!

Vi som jobbar på biblioteket använder den här bloggen för att publicera sådant som vi har gått igenom på en lektion i din klass. Det kan handla om hjälp med informationssökning, hur man är källkritisk, hur man bearbetar information så att man lär sig, upphovsrätt m.m.

Såhär fungerar det:

För att hitta de saker vi har gått igenom med just din klass - klicka på den klassens namn bland etiketterna till höger på bloggen. Varje gång vi går igenom något med din klass så skriver vi ett blogginlägg om vad vi tar upp - där förklarar vi olika saker ni behöver känna till för att kunna göra ert skolarbete, vi länkar till resurser som kan vara användbara, osv.

Detta för att ni ska ha möjlighet att gå tillbaka och repetera vad vi har gått igenom och hitta resurser vi tipsat om. Du kommer troligen att ha användning för de sakerna senare under gymnasietiden också!

Du som är lärare kan använda bloggen för att se vad för slags genomgångar din klass har fått - på så vis vet du vad eleverna kan förväntas ha lite koll på, och hur du kan bygga vidare på det. Du kan också hänvisa dem hit om de inte minns eller var frånvarande vid en lektion.

Hör gärna av dig till oss på biblioteket om du har frågor!

Hälsningar
Hanna och Malin